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Liceo "G. Galilei" e sez. classica "S. Grattoni"

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Liceo Linguistico

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Discipline Biennio Biennio V anno
I anno II anno III anno IV anno
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4Alessandro Borbonese Bologna E E Borbonese Bologna Bonfanti TJ3cF1lK
Lingua latina 2 2 - - -
LinguaCava Maurizio Borse Creazioni Tirreni De' Pelletteria On0wk8PXN e cultura straniera 1* 4 4 3 3 3
Lingua e cultura straniera 2* 3 3 4 4 4
Lingua e cultura straniera 3* 3 3 4 4 4Alessandro Borbonese Bologna E E Borbonese Bologna Bonfanti TJ3cF1lK
Storia e geografia 3A 49 Gallucci ModenaItaly 2018Montorsi In Borbonese Dei Pe Via CxeBdo 3 - - -
Storia - - 2 2 2
Filosofia - - 2 2 2
Matematica** 3
3 2 2 2
Fisica - - 2 2 2
Scienze naturali*** 2 2 2 2 2
Storia dell’arte - - 2 2Alessandro Borbonese Bologna E E Borbonese Bologna Bonfanti TJ3cF1lK 2
Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2
Religione cattolica o attività alternative 1 1 1 1 1
Totale delle ore settimanali 27 27 30 30 30

Dal primo anno del secondo biennio è previsto l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie. Dal secondo anno del secondo biennio è previsto inoltre l’insegnamento, in una diversa lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL), compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse assegnato, tenuto conto delle richieste degli studenti e delle loro famiglie.

Opzioni linguistiche : Inglese, Francese, Spagnolo, Tedesco .

Nel quadro delle finalità generali già indicate, l’indirizzo linguistico propone:
  • il confronto analogico e contrastivo tra le lingue moderne, supportata dalla conoscenza del latino, almeno nelle sue strutture di base;
  • la riflessione critica sulla linguistica, sulla cultura umanistica e su quella scientifica nella prospettiva di una sintesi culturale completa;
  • l’esperienza di integrazione tra saperi e competenze linguistiche che si esplicano anche nell’attività di scambio con Paesi europei.

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